Padlet, la nueva pizarra digital

Encontrar la motivación y la responsabilidad en el aprendizaje puede ser un reto para el estudiante. Como respuesta a esta dificultad se puede incentivar a compartir información, a interaccionar con un equipo y fomentar la comunicación para intercambiar formas de pensar y conocimientos. Una aplicación que añade verdadero valor en este sentido es Padlet, un espacio colaborativo en la nube que permite presentar recursos y mostrar ideas de forma visual. Padlet habilita en minutos un tablero online en donde introducir y compartir recursos multimedia (vídeos, audio, fotos y documentos) en notas adhesivas, como si se tratara de post-its. 

  

Se utiliza mucho en educación por su versatilidad en el aprendizaje, es gratuita, muy fácil de usar para todas las edades y además es accesible desde cualquier navegador web, tablets y dispositivos móviles. Su simplicidad aumenta el nivel de participación de los alumnos, engancha a la conversación e induce a ofrecer feedback a los compañeros a través de la opción de premiar con estrellas, votos, calificaciones o corazones.

La posibilidad de participar de forma anónima también es positiva cuando se desea incluir a los alumnos más tímidos o buscamos que expresen su opinión de forma más libre, aunque requiere de mayor control para evitar comentarios inapropiados.

Se puede personalizar el formato del mismo como un muro, un canvas, una secuencia, una estantería o escoger una plantilla de acuerdo con la actividad propuesta. La flexibilidad de Padlet invita a una gran variedad de usos pudiendo desarrollar experiencias de aprendizaje enriquecedoras. Cada profesor puede encontrarle, sin duda, un objetivo dentro de su contexto educativo. A continuación dejo algunas ideas para su incorporación en el aula:

1. Compartir actividades realizadas...

...Para que los alumnos compartan recursos y actividades en las que están trabajando de manera que puedan aprovecharse del trabajo de los compañeros y  además de recibir ideas y opiniones para la mejora personal. Al poder ver ejemplos de otros compañeros adquieren ideas de lo que se espera de ellos y además reciben “feedback” cuando publican su propio trabajo, progresando rápidamente y reforzándose su confianza. Es un espacio también en donde los alumnos pueden ver reflejada su evolución a lo largo del curso.

Este tipo de visibilidad dentro del grupo es un apoyo valioso especialmente para aquellos profesores que se inician en las TIC, sienten inseguridad y tiene dudas sobre el nivel cualitativo de la actividad solicitada.

2. Debatir sobre un tema educativo a través del planteamiento de una pregunta

Como alternativa al formato en secuencia de las comunicaciones en los foros de las plataformas de e-learning, Padlet permite plantear una pregunta y debatir sobre ella, pudiendo visualizar más fácilmente los comentarios y aportaciones multimedia de los participantes desde este muro virtual.

Igualmente la posibilidad de interactuar y valorar con “corazones” o “estrellas” los comentarios de los demás, resaltan más fácilmente aquellas opiniones más comentadas, controvertidas o compartidas.

3. Recopilar información para la investigación y la elaboración de un proyecto

El acceso compartido a un mismo muro por todos los miembros de un equipo permite que cada estudiante lleve a cabo su propia investigación pero que tras ello añada los recursos más importantes a Padlet para la lectura del resto de sus compañeros. Esta actividad es interesante ya que los estudiantes necesitan aprender a navegar y sintetizar la información para entenderla y Padlet es ideal para que tengan que extraer y exponer únicamente aquellos puntos más importantes y trabajen conjuntamente en su comprensión.

Para que el muro no acabe con una gran cantidad de información desorganizada y difícil de aprender, es recomendable crear columnas con cada uno de los subtemas a conocer y dar respuesta en el proyecto.

4. Comentar un libro de lectura

La lectura es una asignatura pendiente para muchos jóvenes. En un mundo donde los adolescentes prefieren conectarse a Netflix o ver a sus “Youtubers” en vez de disfrutar de un libro, Padlet puede ofrecer un aspecto social a la lectura para motivar y amenizar la misma. Con suma sencillez se puede crear un espacio en donde se organizan los comentarios y opiniones en columnas, en donde cada una representa un capítulo del libro.

5. Interlacionar conceptos

Con el fin de adquirir nuevos conocimientos, mejorar la comprensión y recibir constante retroalimentación, Padlet también posibilita ver interacciones y conexiones visuales al estilo de un mapa mental. El formato canvas, permite a los estudiantes conectar con las ideas de otros en tiempo real, expandiendo su forma de pensar y colaborar en equipo. La participación activa permite exponer los razonamientos individuales y de grupo, pudiendo ser debatidos y por tanto facilitando un aprendizaje colaborativo.

Es necesario acordar unas pautas claras de trabajo para que la información pueda entenderse y no sea expuesta de forma abrumadora y desorganizada.

6. Boletín de noticias 
Los grupos de WhatsApp de padres van repletos cada semana con preguntas como “¿Hay deberes esta semana? Mi hijo se ha dejado la agenda otra vez”, “¿Cómo deben ir vestidos para la función de Navidad?” o “¿A qué hora sale el autocar mañana?”

Con el formato muro podemos crear un boletín de noticias centralizado y accesible desde cualquier navegador web, en donde el profesor pueda cada semana mantener informados a alumnos y padres de temas relevantes, deberes o normas de clase. Si se activan las notificaciones de correo electrónico, los padres reciben un email cada vez que se publica en el muro de Padlet, de manera que están constantemente informados de la actividad del aula.
Este tipo de informaciones, aunque pueden introducirse en un Moodle o página web del centro, desde un Padlet se hacen mucho más fáciles de actualizar cada semana por el profesor e igualmente son más accesibles especialmente por los padres menos tecnológicos. 

ATENCIÓN: No es un espacio para mantener conversaciones privadas ya que es accesible por toda la clase pero es ideal para dar a conocer informaciones relevantes a todos.

7. Construir un portafolio digital
El portafolio digital es cada vez más común en centros educativos como instrumento para reflejar el aprendizaje y la evolución del alumno. Padlet permite configurar un muro como portafolio para cada estudiante y ellos mismos van subiendo a lo largo del curso sus trabajos finales, artículos, proyectos, vídeos, grabaciones de audio, dibujos, mapas mentales, etc.
El profesor, asimismo, puede introducir comentarios y dejar una retroalimentación significativa.

Si queréis encontrar ideas adicionales o aprovechar la configuración de muros en Padlet creados por otros profesores visitad su Galería pública. Se trata de un espacio en donde podéis publicar vuestros Padlets y/o copiar en vuestra cuenta cualquier muro que os pueda ser útil en vuestra clase.

Para crear un Padlet sólo tenéis que registraros en su página oficial.

También os dejo por aquí un tutorial en español por si necesitáis alguna ayudita para navegar por la aplicación.

Pregunta: ¿Habéis usado Padlet en clase? ¿Qué otros usos educativos se os ocurren?
No dudéis en dejar un comentario  si os apetece.

Características de la enseñanza E-learning con Canva

He aquí la segunda entrada del e-portfolio. Esta vez consacrada a las características de la enseñanza e-learning. Para ello he tomado como referencia los contenidos del módulo Características del e-Learning, que me ha proporcionado el tutor del curso de Tutores en red que estoy realizando actualmente. Estas características son presentadas en formato de infografía creada, esta vez, con Canvas. Canva es una herramienta para diseñar y crear contenido web de todo tipo. Con Canva podemos crear carteles, posters, infografías, documentos, tarjetas de visita, covers de Facebook, gráficos, etc. de forma muy sencilla. Los diseños que ofrece son elegantes y profesionales y recuerdan al estilo vintage. Además de las plantillas y diseños de Canva, podemos subir imágenes, añadir texto y cambiar la organización de los elementos de las plantillas. Es una herramienta fantástica para desarrollar la creatividad de nuestros alumnos y la nuestra propia. 

Más abajo podréis visualizar la infografía creada por servidora con esta maravillosa herramienta.

 ¿Os animáis a utilizarla?

Siempre nos quedará la biblioteca

El curso de Abiesweb llega a su término. Ha sido un camino muy intenso lleno de sorpresas, de novedades y de aprendizaje.

Para clausurarlo he realizado una infografía interactiva con Genial.ly, herramienta que he descubierto en este curso y que me ha maravillado por la cantidad de recursos variados que ofrece y la facilidad de uso.

En ella podéis ver resumido diferentes aspectos sobre los que he trabajado utilizando en muchos de ellos otros artefactos digitales. 

Aunque este blog nació hace 10 años, por lo que su creación no ha sido algo novedoso para mí, otras herramientas que he descubierto sí lo han sido: Canvas, Genial.ly, Prezzi, PownToon, los booktrailers o incluso la grabación de vídeo tutoriales con Screencastify; podré utilizarlos en mis clases diarias para hacer más llamativos los contenidos a los alumnos y poder así cautivarlos y captar su atención.

La curación  de contenido me ha llevado a la página de Scoop.it, que aunque ya había escuchado y leído hablar de ella, no ha sido hasta este momento que he comenzado a hacer uso de ella descubriéndome recursos desconocidos para mí y nuevas páginas web donde buscar contenidos para mi materia.

Sin duda ha sido un gran curso en el que he conocido grandes ideas para dinamizar la biblioteca y sacar el máximo partido de ella y que espero poder poner en práctica estos conocimientos en la biblioteca de mi centro. Como ya dije en una entrada anterior, trabajar en una biblioteca ha sido mi segunda profesión preferida (la primera es la docencia), razón por la que me inscribí en la 2º edición del curso de Bibliotecas Escolares AbiesWeb, y tal vez así pueda ser coordinadora de alguna biblioteca escolar en algún centro. 

¡Nos vemos en la biblioteca!

Contenidos bajo lupa

De todos es sabido que la información puede ser un arma de doble filo y hay que manejarla con prudencia para que no acabemos agobiados.

La Era Tecnológica en la que vivimos actualmente ha dado nacimiento  palabras nuevas como la e infoxicación. Este término de nueva creación puede ser definido como el hecho de contar con demasiada información como para poder tener un criterio personal adecuado o ser capaz de tomar una decisión. 

Según Wikipedia a la infoxicación también se la denomina 

sobrecarga informativa o "infobesidad" y consiste en contar con demasiada información para tomar una decisión o permanecer informado sobre un determinado tema.

En los tiempos en los que vivimos cada vez corremos más riesgo de infoxicarnos por la cantidad ingente de “ruido” informativo que hay a nuestro alrededor. Todos nos hemos enfrentado a este hecho al hacer una búsqueda de información en Google de cualquier tema en el que nos estemos iniciando e inmediatamente se nos ha proporcionado cientos de miles de resultados, con paginas web que, en teoría, están relacionadas con nuestra necesidad de información provocando la llamada infoxicación.

La infoxicación convierte así una oportunidad inmejorable (información al alcance de todos y de manera inminente) en un problema. Lo peor de todo es que tampoco disponemos de un criterio claro del valor de todas estas páginas ya que los buscadores utilizan sus propios algoritmos de búsqueda, que no tienen porqué coincidir con nuestras necesidades.

Pero don't worry,  la infoxicación tiene "cura": la curación de contenidos.

La curación de contenidos es otro de los términos nuevos creados en esta Era Tecnológica en la que vivimos. Se desarrolla esencialmente dentro de la pedagogía virtual y viene a ser la necesidad de localizar, filtrar, modificar y distribuir de forma adecuada, parte de la gran cantidad de contenidos que se generan por Internet.

Juan Arellano publicó en un artículo –“Definiendo la curación de contenidos”– en el que analizaba esta nueva disciplina y ofrecía la siguiente definición: 

“La curación de contenido se entiende como la capacidad por parte de un sistema o del ser humano de encontrar, organizar, filtrar y dotar de valor, relevancia, significatividad, en definitiva, de utilidad el contenido de un tema específico que procede de diversas fuentes (medios digitales, herramientas de comunicación, redes sociales…)”. 

Respecto a la curación de contenidos en educación, la especialista en social media Dolors Reig en la entrevista que dió para el programa Singulars del Canal 33 (2012) habló de los content curators, curador de contenidos o intermediario de conocimiento. Dolores los definió como “un profesional, interno o externo, especialmente implicado con el conocimiento, y que asesorará sobre la información más relevante en el sector”. 

Podríamos decir que un content curator, es un “intermediario crítico del conocimiento”; es alguien que busca, agrupa y comparte de forma continua lo más relevante en su ámbito de especialización con el objetivo de mantener la relevancia de la información que fluye libre o apoyada en herramientas concretas para la creación de entornos informacionales. El content curator es el profesional que se dedica a hacer una selección personalizada y de calidad del mejor contenido y de los mejores recursos sobre temas específicos; es el profesional que propicia un servicio valioso para quienes buscan información de calidad online, según Reig (entrevista en: http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/programa/Dolors-Reig-Cap-a-una-intelligencia-collectiva/video/4020670/).

Para la curación de contenidos el content curator suele apoyarse en herramientas concretas de gestión de contenido que les permiten acceder a contenido de calidad sobre diferentes temas. 

Leyendo información para la realización de esta entrada, me he sorprendido al ver que yo ya hacía uso de alguna de estas herramientas: las infografías, los retweets y los hashtags del Twitter o el compartir  noticias en el muro de Facebook.

Sin embargo, hay muchas otras herramientas. En esta actividad, tal y como podéis observar en la barra horizontal superior del blog, he curado contenidos con Scoop.it 

Logo extraído de Scoop.it

Scoop it es una aplicación muy visual que tiene muy buen resultado ya que por un lado podemos buscar contenidos relacionados con un tema en concreto que nos interese realizados por otras personas y compartirlo en nuestro Scoop.it y, por otro lado nos permite subir nuestro propio contenido. Además, en el aula puede sernos de gran utilidad ya que su creación contiene un componente lúdico e icónico que logra motivar a los alumnos. En mi caso, he utilizado Scoop.it para curar contenidos relacionados con el francés como lengua extranjera (FLE), específicamente se tratan de blogs o páginas web que contienen actividades y/o vídeos didácticos aptos para clase. La decisión de esta elección, en principio, fue la escasez de recursos en FLE y la dificultad con la que me encuentro muchas veces a la hora de preparar la clases. 

Es una labor fundamental por parte de los profesores y en este caso de los autores que modestamente tratamos a través de las “páginas” de este blog compartir información útil y valiosa para nuestros lectores, que separemos el grano de la paja. Es muy importante que, nosotros como docentes, enseñemos a nuestros alumnos a cribar y filtrar la información que ven en Internet, así como que las familias también lo hagan, pues si queremos desarrollar una sociedad juiciosa y equilibrada éstos deberían aprender a ser críticos con todo lo que leen y/o escuchan.

Generar conocimiento en red

Navegando por internet en búsqueda de experiencias de bibliotecas escolares para realizar la actividad 3.4 del curso me he topado con un estudio muy reciente (2015) realizado en la Revista Española de Documentación Científica. Sus autores, José Enrique García-Romero y Cristina Faba-Pérez, ambos de la Universidad de Extremadura, han analizado trabajos empíricos y consultado con analistas y expertos para identificar 32 indicadores de calidad agrupados en cuatro apartados (información general, contenidos, enlaces y servicios) que luego han testado en 75 blogs de bibliotecas de colegios públicos extremeños. El estudio en cuestión se llama “Desarrollo e implementación de un modelo de características e indicadores de calidad para evaluar los blogs de bibliotecas escolares de centros de educación infantil y primaria"; y se trata de un modelo pionero que podemos utilizar para evaluar blogs o utilizarlo como guía para crearlos.

 Si bien, cuando completé el cuestionario de la actividad 1.2 del curso de AbiesWeb sobre la biblioteca de mi centro redacté una entrada en este diario etiquetándola como la biblioteca “quasi-perfecta”, en esta otra entrada no la pondré como ejemplo de experiencia de biblioteca escolar pues, basándome en dicho estudio, al visitar su blog, me he cerciorado de que no es actualizado diariamente y de que carece de mucha información.

Por ello he estado analizando otros en internet. Entre todos las que he encontrado, me ha llamado la atención el de“Biblioteca del cole 2.0”.

Captura pantalla Biblioteca del cole 2.0

Este blog nace de la necesidad de que el espacio de la Biblioteca Escolar del Ceip Parque Nueva Granada. En él se definen los objetivos del blog e identifican a su responsable/autora de los contenidos (Carmen Salas); incluye acceso a documentos organizativos de la biblioteca escolar  como la guía de uso, el decálogo de la biblioteca, recursos digitales para el apoyo a los Proyectos del centro y al desarrollo del currículo, además, de imágenes de la biblioteca escolar (fotos); además de herramientas para la subscripción por correo electrónico o RSS y acceso a sus perfiles en redes sociales como Facebook, Twitter y Youtube.

También se publican trabajos del alumnado, celebración de efemérides, recomendaciones lectoras, links a otras bibliotecas escolares o públicas, a recursos educativos relacionados con el fomento de la lectura, a revistas de literatura infantil y juvenil, a publicaciones propias, a la revista escolar del centro y a recomendaciones realizadas por los propios alumnos, entre otros.  

Es tan completo este blog que fue el ganador de la Peonza de oro en la IX Edición de los Premios Espiral Edublogs 2015. 

(En mayo del 2017 se nombró ganador al Blog "Relatos de aula").

Premio Espiral Edublogs 

Logo extraído de Edublogs

La Asociación Espiral, Educación y Tecnología convoca estos premios anualmente. Dirigidos a profesionales del ámbito de la educación tiene como objetivos la valoración de la importancia y repercusión de las buenas prácticas educativas, apoyadas en herramientas digitales, para el desarrollo de contenidos curriculares y motivación de los alumnos, el reconocimiento del trabajo de los distintos profesionales de la educación a través del desarrollo de buenas prácticas en el aula o la favorecimiento de cauces de opinión y debate sobre la necesidad de avanzar en el uso de todo tipo de metodologías activas en el entorno educativo sustentadas por el uso de herramientas tecnológicas, entre otros.

Los blogs de las bibliotecas escolares se han convertido en una herramienta fundamental para desarrollar las competencias informacionales en las escuelas e integrar las TIC en el aprendizaje. Por eso, y porque son un recurso gratuito y fácil de utilizar, han proliferado rápidamente. Las herramientas y recursos TICs que vamos aprendiendo a lo largo de nuestra vida profesional como docentes puede facilitarnos la creacción del mismo y ayudarnos a hacerlo más dinámico y atractivo. Todo los que hemos emprendido un blog sabemos que la parte más sencilla y divertida es la creación, y que lo difícil es sacar el tiempo y los recursos necesarios para mantenerlo con contenidos atractivos que ayuden a cumplir los objetivos que nos hemos propuesto.

Por ello creo que este tipo de premios incentivan y son un buen reconocimiento para el trabajo bien hecho del profesorado y de quienes mantienen los blogs.

Imagen Peonza de Oro
Primer Premio Espiral Edublog 2015
Extraída de Biblioteca del Cole 2.0

Estaría "Genial.ly" dar visibilidad a mi biblioteca

Logo extraído de Genially.com

Otra entrada mas en la que os presento una herramienta nueva. Se trata de Genial.ly. 

Genial.ly es una herramienta española online para crear contenidos interactivos y dinámicos. Vendría a ser un tipo de herramienta muy parecida a Prezi, pero con un diseño y unas prestaciones mucho más avanzadas. Además, el diseño de la herramienta es muy sencillo e intuitivo, lo que permite dominar la herramienta en muy poco tiempo.

Genial.ly es una herramienta que tienes una versión gratuita y otra de pago.  Algunas diferencias entre la versión gratuita y la de pago es que con la versión de pago puedes descargarte las presentaciones en PDF o HTML5 y decidir que tus presentaciones sean públicas o privadas.

En nuestro caso, la versión gratuita es ya de por si muy útil ya que nos permite realizar todo lo básico del día a día como enviar a través de email las presentaciones a nuestros alumnos. y recibir las de estos para corregirlas desde allí, crear presentaciones ilimitadas y realizar trabajos colaborativos.

¿A que me refiero con lo de los trabajo colaborativos? Pues que varios alumnos pueden trabajar al mismo tiempo con la misma presentación interactiva además de compartir su trabajo con otros compañeros.

La versión gratuita nos ofrece también el poder crear 5 tipos de presentaciones sin restricciones:

Captura pantalla Genial.lyy

Por otro lado, la versión gratuita de Genial.ly nos permite en cualquier icono, imagen, texto o GIF insertar cualquier tipo de enlace.

Aunque la versión gratuita no te permite descargar en PDF, sí puedes compartir tus presentaciones de muy diversas maneras:

• mediante un enlace a tus redes sociales: Facebook, Twitter, G+ y Linkedin
• Compartiendo tu link
• Insertando tu link en un blog o página web
• Por correo electrónico (la opción que uso en mis clases)

En esta ocasión, he utilizado Genial.ly para dar visibilidad a la biblioteca de mi centro.

Para ello, de entre todas las opciones que esta herramienta nos ofrece, he escogido una presentación interactiva en la que presento y doy información  la biblioteca de mi centro.

Un cinquillo raspado en catalogación

Vaya susto me he dado al realizar esta actividad.

Ya era consciente, y así lo dejé patente en otra entrada del blog, de que la biblioteca de mi centro era algo obsoleta pero, al realizar la búsqueda en el catálogo para preparar una actividad relacionada con el Día Escolar de los Derechos de la Infancia, he confirmado esa primera impresión.

Imagen extraída de Servicios Sociales Daganzo

Me he dirigido a la biblioteca de mi centro a buscar recursos y fondos en ella que me pudieran ayudar el próximo 20 de noviembre en esta jornada. He buscado en el catálogo escribiendo la palabra "infancia" en el buscador del programa que utilizamos en mi centro, Abies2, y para mi sorpresa... ¡NO HE OBTENIDO NINGÚN FONDO! Me he quedado anonada, estupefacta, atónita y desconcertada ya que tanto en el modo de búsqueda simple como en el modo de búsqueda avanzada el resultado ha sido el mismo.

Captura pantalla Abies2

Sin tirar la toalla, he seguido buscando en el catálogo con una nueva palabra, "niños", siendo así más fructífera la búsqueda pues han sido 7 los resultados obtenidos. Los fondos, que estaban catalogados bajo el epígrafe de "niños" en el Depósito Auxiliar, eran en su mayoría libros clásicos versionados para niños como "El Quijote contado a los niños" (2007) o "La Odisea contada a los niños" (2007), ambos de la autora Rosa Navarro Durán. Otro libro catalogado era "La buena educación " (2007) de César Bona, entre otros.

Viendo que con estos fondos me sería muy complicado preparar actividades para el Día Escolar de los Derechos de la Infancia y que no me serían de gran ayuda, he continuado profundizando en el catálogo de la biblioteca de mi centro. Esta vez me he adentrado en la sección de Depósito de Abies2. Eureka! He encontrado un sinfín de fondos sobre la infancia, por ejemplo "Maltrato Infantil" (1996) de Mª Ignacia Arruabarrera del Ministerio de Asuntos Sociales, "Evaluación de los casos de maltrato infantil" (1996) de Bárbara Torres del Ministerio de Asuntos Sociales, "Necesidades de la infancia y protección Infantil" (1995), también del Ministerio de Asuntos Sociales o "Maltrato y protección a la infancia en España" (1996) de Jesús Jiménez Morago.

La duda que me asalta ahora es si será muy complicado o no conseguir alguno de estos fondos que se encuentran en el Depósito de Abies2 en el caso de necesitarlo realmente. Por otro lado, me he cerciorado de que muchos de estos fondos son anticuados por lo que sería necesario, tal vez, actualizar el catálogo pues desde el 1996 han surgido nuevas organizaciones que han ayudado a establecer una nueva legislación para este tema.

Para los mejores

Sigo embarcada en mi propósito de reciclarme para mejorar mi práctica docente. Ya traje una nueva herramienta TIC (PowToon) y hoy traigo otra muy distinta pero ala vez muy útil: Makebadges.

Logo extraído de www.makebadges.es

Esta página web nos ayuda crear insignias para premiar a nuestros alumnos por alcanzar los objetivos propuestos. La he conocido gracias al curso de AbiesWeb en el que estoy participando desde el pasado mes de septiembre.

Makebadges es una herramienta sencillísima de utilizar y que nos permite crear a medida badges (o insignias) avatares y cabeceras.

Ofrece una pequeña biblioteca de formas e iconos, a los que se puede añadir una etiqueta de texto e incluso tus propios iconos. Una vez compuesto tu badge o avatar lo puedes descargar para incluirlo dónde deseemos.

La dificultad se encuentra en el idioma en el que esta web viene desarrollada: el inglés; y desgraciadamente no da opción a cambiarlo.

Imagen extraída de www.makebadge.es

Ha sido todo un acierto el dar a conocer este tipo de herramienta por parte del profesorado del curso AbiesWeb. 

Los badges o insignias son uno de lo elementos del juego básicos más utilizados para crear los elementos gráficos de un sistema gamificado. Las insignias  representan logros más grandes. Son altamente flexibles y sirven como símbolos de estado visibles públicamente. Pueden ser emitidos por los logros específicos, tales como completar un módulo, terminando una serie de actividades relacionadas, o adquirir una nueva habilidad, o para obtener más logros abstractos como el trabajo en equipo y liderazgo. Las insignias son excelentes motivadores y ofrecen a los usuarios algo para mostrar, en reconocimiento de sus logros. 

Pero también podemos darles un uso más general, como por ejemplo, para diseñar la cabecera de tu blog o wiki, o crear avatares para tus alumnos en el entorno digital. 

Teniendo en cuenta de que mi trabajo fin de máster (TFM) presentaba una propuesta didáctica gamificada y que las insignias son uno de los elementos básicos de la misma, seguramente esta página web se convierta en mi recurso fetiche.

De hecho, he creado una serie de insignias o badges. Para ello me he guiado por la plantilla para crear na insignia (CCO) propuesta por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte (MECD).

Insignia 1: "Ayudante"

Plantilla para crear una insignia (CCO).Curso: Bibliotecas escolares y uso de AbiesWeb. INTEF 2017

Insignia 2: "Blogger"

Plantilla para crear una insignia (CCO).Curso: Bibliotecas escolares y uso de AbiesWeb. INTEF 2017

Insignia 3: "Redactor"

Plantilla para crear una insignia (CCO).Curso: Bibliotecas escolares y uso de AbiesWeb. INTEF 2017

Espero que os hayan gustado mi insignias y que os sirvan de inspiración en clase.

Aprendiendo a ser bibliotecaria: catalogando fondos

Como ya os comenté, trabajar en una biblioteca ha sido mi segunda profesión preferida (la primera es la docencia), razón por la que me inscribí en la 2º edición del curso de Bibliotecas Escolares AbiesWeb, tal vez así pueda ser coordinadora de alguna biblioteca escolar en algún centro.

Esta vez he aprendido a catalogar fondos y, aunque a mí me hubiera gustado haber realizado las dos opciones existentes (manual o importando el fondo de otro catálogo usando Rebiun o la Biblioteca Nacional), finalmente me decanté por la catalogación manual pues ¡alguien en la biblioteca tendrá que saber hacerlo manualmente en el caso de que fallen las nuevas tecnologías! Fuera bromas...

Me pareció una actividad muy bonita. Como filóloga que soy me encantan los libros, tocarlos, olerlos y... ¡leerlos! (otra razón por la que escogí hacerlo manualmente). Seguramente es más rápido realizar la importación de fondos de otros catálogos remotos, pero me hacía ilusión hacerlo a la " antigua usanza".

Opté por catalogar un DVD de una película francesa llamada "Bienvenidos al Norte" (Bienvenus au Nord en su lengua de origen). Escogí este fondo por ser de mi especialidad (soy profe de francés) y por tener un recurso diferente al que la mayoría haría; también por curiosidad pues pensaba que la catalogación de un vídeo, película o DVD sería mucho más diferente a la de un libro.

Imagen extraída de IMDb

Tal y como se nos pedía creé tres ejemplares. En la captura de pantalla que adjunto se pueden ver tanto la ubicación como el tipo y el estado de cada uno.

Catalogación en Abiesweb (CCOO).Curso: Bibliotecas escolares y uso de AbiesWeb. 

INTEF 2017

Fue muy sencillo realizar la catalogación gracias a las explicaciones teóricas del curso. No obstante, tuve que buscar en Internet el signifcado de algunas abreviaturas y conceptos que, aunque básicos,

desconocía.

Lo peor, probablemente, de la catalogación manual es que el/la bibliotecario/a tiene que escribir muchos datos y, en ocasiones y según la antigüedad del fondo, puede ser dificultoso o imposible el obtenerlos.

Como todo lo relacionado con las TIC's, es necesario una práctica continua del programa para no olvidar cómo se utiliza y convertirnos en unos expertos en la catalogación.

Los "Must Have" de una biblioteca

Traigo más infografías nuevas. En este caso es una infografía realizada para el Curso de AbiesWeb en el que estoy paticipando. En esta nueva infografía presento los servicios que una biblioteca "must have". 

En esta ocasión he utilizado una nueva herramienta (canva).

Utilizo mucho este tipo de recurso para las presentaciones en mi clase y, hasta el momento, no me había parado a reflexionar el por qué.

El profesorado en general, y más especialmente el que impartimos enseñanzas en Educación Secundaria Obligatoria, nos encontramos a diario con la dificultad para captar la atención del alumnado, así como para motivarle e incitarle al aprendizaje.

Hasta hace poco, la elaboración de infografías estaba únicamente al alcance de expertos diseñadores gráficos capaces de manejar potentes pero complejas herramientas de diseño y han estado siendo usadas habitualmente en el ámbito periodístico, pues son una herramienta muy eficaz a la hora de presentar titulares e imágenes.

Sin embargo, con las infografías podemos narrar historias, explicar acontecimientos, describir situaciones, exponer procesos, etc., por lo que su uso se está comenzando a extender a otros ámbitos, entre ellos, el educativo, permitiendo hacer una exposición llamativa y novedosa, capaz de captar la atención del alumnado, y que asimilen más eficazmente unos contenidos con un “golpe de vista”.

Para Rosana Larranz ”son más sintéticas que los vídeos, más narrativas que un esquema, más atractivas que las tablas de datos, más exploratorias que las presentaciones tradicionales y, a diferencia de los textos escritos, permiten visualizar la información que presentan” (Larranz, 2010).

Si algo nos aporta las nuevas tecnologías al trabajo en las aulas, es la posibilidad de presentar y transmitir con mayor facilidad el elemento didáctico. Con la aparición de diferentes alternativas de software gratuitas on-line, cualquier usuario puede crear una infografía de forma rápida, sencilla y de aspecto profesional. 

Su uso en el ámbito educativo es todavía reciente y muy novedoso, y presenta dos vertientes, por un lado su empleo en el aula como forma de presentar la información de forma llamativa e impactante y atraer la atención del alumnado y motivarlo. El poder visual de las infografías facilita la adquisición, el repaso o la ampliación de contenidos.

La otra vertiente es la de acercar al alumno a su elaboración y de esta forma desarrollar en él las habilidades para buscar, obtener y procesar la información, o dicho de otro modo, desarrollar la competencia digital y tratamiento de la información.

Esto nos lleva a pensar que el uso de infografías tiene una repercusión positiva desde dos puntos de vista: el docente y el del alumnado.

A día de hoy nadie duda su validez en el ámbito educativo y, aunque son muchas la voces que apoyan el empleo de infografías en clase y han demostrado su valor positivo en el proceso de aprendizaje, me siguen asaltando dudas al respecto. 

¿El empleo de infografías de manera continuada durante un curso escolar, y no únicamente de manera aislada y experimental, tendría también una repercusión positiva en los rendimientos académicos del alumnado y por lo tanto en el grado de adquisición de las competencias básicas?Y de ser así, ¿sería positivo este método durante un largo período de tiempo o convendría combinar esta herramienta con las convencionales para que no perdiera efectividad? De demostrarse su efectividad durante un largo período de tiempo, ¿esa efectividad sería similar en todas las materias?

Estas reflexiones plantean preguntas que serían interesantes abordar en futuras investigaciones.

Texto basado en: Espiral. Cuadernos del profesor

¿Conocías este recurso? ¿Lo has usado alguna vez? ¿Cuéntame tu experiencia en el mundo de la infrografías

"DocenToons"

Mediados de septiembre...Muchas familias, estudiantes y profesores ya nos encontramos envueltos en nuestra nueva rutina. Nuevos centros, nuevas ciudades, nuevo alumnos, nueva programación y, como no, nuevos cursos.

Logo extraído de Productivity-Products

Os traigo una nueva herramienta TIC que he descubierto en el curso de Abiesweb.La herramienta se llama PowToon. En este curso, la he utilizado para realizar una presentación personal de mi misma para los compañeros. 

Imagen extraída de Youtube

Es una herramienta para crear nuestros propio vídeos animados gratis. Tienen una interfaz muy sencilla que no nos plantea dificultad ni requiere mucho tiempo de aprender a usarla. Es muy completa.



Las ilustraciones que ofrece no están mal, aunque hay que pagar una mínima cantidad si queremos tener algo mas de variedad. Dispone de música con la que acompañar los vídeos, y además, cada una de las estéticas ofrece algunas imágenes animadas que dan dinamismo a nuestro vídeo sin esfuerzo. 

Otro de los puntos a favor de esta herramienta y por lo que la recomiendo es que tiene  transiciones automatizadas. En la esquina inferior izquierda podemos encontrar un pequeño panel donde podemos escoger el efecto de entrada y de salida del texto o de la imagen. No dispone de muchas opciones, pero si de las mas clásicas como la entrada por un lado u otro, degradados o el arrastre por medio de una mano.
Para la introducción de textos en el vídeo, también da la opción de que estos aparezcan escritos por una mano, entre otros pocos efectos.

Imagen extraída de Powtoon

Recomiendo esta herramienta por su sencillez y calidad, a pesar de que mucha de la opciones estén disponibles sólo por pago. Es una ayuda muy valiosa para llamar la atención de los alumnos, hacer las clases magistrales más amenas y motivarlos pues podemos convertirnos nosotros mismos en dibujos.
Además, cuenta con una comunidad de especialistas tanto en la página web oficial como en youtube que nos dan "tips" y nos ofrecen recursos e ideas para crear nuestros vídeos.


A continuación os dejo el enlace de mi presentación realizada con PowToon. Espero que os guste.


Y si fuera...

El comienzo del Nuevo Año Académico es la nueva Noche Vieja del año

Llegó septiembre... El lunes de todos los meses y nuestro año nuevo docente.

El inicio del curso escolar es el mejor momento para partir de cero y convertirnos en el docente que siempre hemos querido ser; es tiempo de dejar atrás preocupaciones e inseguridades para trazar un nuevo camino sólido hacia nuestros sueños.

Tanto docentes como alumno y familias establecemos nuevos y bueno propósitos, como lo hacen en Noche Vieja, para comenzar septiembre de la mejor manera posible.

Y aquí presento los míos:

MANTENER VIVA LA ILUSIÓN Y LA MOTIVACIÓN para que todos mis proyectos salgan adelante. Y este propósito incluye tanto mi motivación propia como la de mis nuevos alumnos.

Para conseguirlo he decidido leer algunos libros, visualizar vídeos o, incluso, asistir a jornadas educativas presenciales de Coaching Educativo donde, empleando un poco de mi tiempo libre, podré empoderarme como docente y buscar esa motivación extra que puedo necesitar.

Para ello tendré que UTILIZAR UNA NUEVA METODOLOGÍA DOCENTE, el segundo propósito. Intentaré llevar a cabo alguna de las nuevas metodologías que están de boga Flipped Classroom, Mindfulness o Gamification… 

Estas tres metodologías conllevan a su vez un tercer propósito: USAR MÁS LAS TIC. Procuraré FORMARME continuamente y RECICLARME con los diversos cursos que el propio Ministerio (MECD) oferta o los diferentes sindicatos y poderlas usar plenamente en el aula. Aunque pueda suponer un esfuerzo resolver las dudas de 30 alumnos en clases de 45 minutos usando ordenadores del siglo pasado, sus ventajas en el aula son cuantiosas, resultan atractivas y podría trabajar el currículo desde distintos ámbitos.

Por ello, he comenzado inscribiéndome en la 2º edición del curso Bibliotecas Escolares y Uso de AbiesWeb ofertado por el MECD. 

AbiesWeb es la aplicación para la gestión de fondos documentales de ls bibliotecas escolares de las diferentes Comunidades españolas. En este curso aprenderé a usar la interfaz del programa en línea AbiesWeb para alta de usuarios, búsqueda de recursos, catalogación y préstamos.

Imagen extraída de AbiesWeb

Espero aprender mucho en este curso y poder así empezar una nueva etapa en mi profesión docente como Coordinadora de Biblioteca en mi centro.


¿Cuáles son vuestros propósitos de este año académico?