Características de la enseñanza E-learning con Canva

He aquí la segunda entrada del e-portfolio. Esta vez consacrada a las características de la enseñanza e-learning. Para ello he tomado como referencia los contenidos del módulo Características del e-Learning, que me ha proporcionado el tutor del curso de Tutores en red que estoy realizando actualmente. Estas características son presentadas en formato de infografía creada, esta vez, con Canvas. Canva es una herramienta para diseñar y crear contenido web de todo tipo. Con Canva podemos crear carteles, posters, infografías, documentos, tarjetas de visita, covers de Facebook, gráficos, etc. de forma muy sencilla. Los diseños que ofrece son elegantes y profesionales y recuerdan al estilo vintage. Además de las plantillas y diseños de Canva, podemos subir imágenes, añadir texto y cambiar la organización de los elementos de las plantillas. Es una herramienta fantástica para desarrollar la creatividad de nuestros alumnos y la nuestra propia. 

Más abajo podréis visualizar la infografía creada por servidora con esta maravillosa herramienta.

 ¿Os animáis a utilizarla?

Un cinquillo raspado en catalogación

Vaya susto me he dado al realizar esta actividad.

Ya era consciente, y así lo dejé patente en otra entrada del blog, de que la biblioteca de mi centro era algo obsoleta pero, al realizar la búsqueda en el catálogo para preparar una actividad relacionada con el Día Escolar de los Derechos de la Infancia, he confirmado esa primera impresión.

Imagen extraída de Servicios Sociales Daganzo

Me he dirigido a la biblioteca de mi centro a buscar recursos y fondos en ella que me pudieran ayudar el próximo 20 de noviembre en esta jornada. He buscado en el catálogo escribiendo la palabra "infancia" en el buscador del programa que utilizamos en mi centro, Abies2, y para mi sorpresa... ¡NO HE OBTENIDO NINGÚN FONDO! Me he quedado anonada, estupefacta, atónita y desconcertada ya que tanto en el modo de búsqueda simple como en el modo de búsqueda avanzada el resultado ha sido el mismo.

Captura pantalla Abies2

Sin tirar la toalla, he seguido buscando en el catálogo con una nueva palabra, "niños", siendo así más fructífera la búsqueda pues han sido 7 los resultados obtenidos. Los fondos, que estaban catalogados bajo el epígrafe de "niños" en el Depósito Auxiliar, eran en su mayoría libros clásicos versionados para niños como "El Quijote contado a los niños" (2007) o "La Odisea contada a los niños" (2007), ambos de la autora Rosa Navarro Durán. Otro libro catalogado era "La buena educación " (2007) de César Bona, entre otros.

Viendo que con estos fondos me sería muy complicado preparar actividades para el Día Escolar de los Derechos de la Infancia y que no me serían de gran ayuda, he continuado profundizando en el catálogo de la biblioteca de mi centro. Esta vez me he adentrado en la sección de Depósito de Abies2. Eureka! He encontrado un sinfín de fondos sobre la infancia, por ejemplo "Maltrato Infantil" (1996) de Mª Ignacia Arruabarrera del Ministerio de Asuntos Sociales, "Evaluación de los casos de maltrato infantil" (1996) de Bárbara Torres del Ministerio de Asuntos Sociales, "Necesidades de la infancia y protección Infantil" (1995), también del Ministerio de Asuntos Sociales o "Maltrato y protección a la infancia en España" (1996) de Jesús Jiménez Morago.

La duda que me asalta ahora es si será muy complicado o no conseguir alguno de estos fondos que se encuentran en el Depósito de Abies2 en el caso de necesitarlo realmente. Por otro lado, me he cerciorado de que muchos de estos fondos son anticuados por lo que sería necesario, tal vez, actualizar el catálogo pues desde el 1996 han surgido nuevas organizaciones que han ayudado a establecer una nueva legislación para este tema.

Los "Must Have" de una biblioteca

Traigo más infografías nuevas. En este caso es una infografía realizada para el Curso de AbiesWeb en el que estoy paticipando. En esta nueva infografía presento los servicios que una biblioteca "must have". 

En esta ocasión he utilizado una nueva herramienta (canva).

Utilizo mucho este tipo de recurso para las presentaciones en mi clase y, hasta el momento, no me había parado a reflexionar el por qué.

El profesorado en general, y más especialmente el que impartimos enseñanzas en Educación Secundaria Obligatoria, nos encontramos a diario con la dificultad para captar la atención del alumnado, así como para motivarle e incitarle al aprendizaje.

Hasta hace poco, la elaboración de infografías estaba únicamente al alcance de expertos diseñadores gráficos capaces de manejar potentes pero complejas herramientas de diseño y han estado siendo usadas habitualmente en el ámbito periodístico, pues son una herramienta muy eficaz a la hora de presentar titulares e imágenes.

Sin embargo, con las infografías podemos narrar historias, explicar acontecimientos, describir situaciones, exponer procesos, etc., por lo que su uso se está comenzando a extender a otros ámbitos, entre ellos, el educativo, permitiendo hacer una exposición llamativa y novedosa, capaz de captar la atención del alumnado, y que asimilen más eficazmente unos contenidos con un “golpe de vista”.

Para Rosana Larranz ”son más sintéticas que los vídeos, más narrativas que un esquema, más atractivas que las tablas de datos, más exploratorias que las presentaciones tradicionales y, a diferencia de los textos escritos, permiten visualizar la información que presentan” (Larranz, 2010).

Si algo nos aporta las nuevas tecnologías al trabajo en las aulas, es la posibilidad de presentar y transmitir con mayor facilidad el elemento didáctico. Con la aparición de diferentes alternativas de software gratuitas on-line, cualquier usuario puede crear una infografía de forma rápida, sencilla y de aspecto profesional. 

Su uso en el ámbito educativo es todavía reciente y muy novedoso, y presenta dos vertientes, por un lado su empleo en el aula como forma de presentar la información de forma llamativa e impactante y atraer la atención del alumnado y motivarlo. El poder visual de las infografías facilita la adquisición, el repaso o la ampliación de contenidos.

La otra vertiente es la de acercar al alumno a su elaboración y de esta forma desarrollar en él las habilidades para buscar, obtener y procesar la información, o dicho de otro modo, desarrollar la competencia digital y tratamiento de la información.

Esto nos lleva a pensar que el uso de infografías tiene una repercusión positiva desde dos puntos de vista: el docente y el del alumnado.

A día de hoy nadie duda su validez en el ámbito educativo y, aunque son muchas la voces que apoyan el empleo de infografías en clase y han demostrado su valor positivo en el proceso de aprendizaje, me siguen asaltando dudas al respecto. 

¿El empleo de infografías de manera continuada durante un curso escolar, y no únicamente de manera aislada y experimental, tendría también una repercusión positiva en los rendimientos académicos del alumnado y por lo tanto en el grado de adquisición de las competencias básicas?Y de ser así, ¿sería positivo este método durante un largo período de tiempo o convendría combinar esta herramienta con las convencionales para que no perdiera efectividad? De demostrarse su efectividad durante un largo período de tiempo, ¿esa efectividad sería similar en todas las materias?

Estas reflexiones plantean preguntas que serían interesantes abordar en futuras investigaciones.

Texto basado en: Espiral. Cuadernos del profesor

¿Conocías este recurso? ¿Lo has usado alguna vez? ¿Cuéntame tu experiencia en el mundo de la infrografías