Contenidos bajo lupa

De todos es sabido que la información puede ser un arma de doble filo y hay que manejarla con prudencia para que no acabemos agobiados.

La Era Tecnológica en la que vivimos actualmente ha dado nacimiento  palabras nuevas como la e infoxicación. Este término de nueva creación puede ser definido como el hecho de contar con demasiada información como para poder tener un criterio personal adecuado o ser capaz de tomar una decisión. 

Según Wikipedia a la infoxicación también se la denomina 

sobrecarga informativa o "infobesidad" y consiste en contar con demasiada información para tomar una decisión o permanecer informado sobre un determinado tema.

En los tiempos en los que vivimos cada vez corremos más riesgo de infoxicarnos por la cantidad ingente de “ruido” informativo que hay a nuestro alrededor. Todos nos hemos enfrentado a este hecho al hacer una búsqueda de información en Google de cualquier tema en el que nos estemos iniciando e inmediatamente se nos ha proporcionado cientos de miles de resultados, con paginas web que, en teoría, están relacionadas con nuestra necesidad de información provocando la llamada infoxicación.

La infoxicación convierte así una oportunidad inmejorable (información al alcance de todos y de manera inminente) en un problema. Lo peor de todo es que tampoco disponemos de un criterio claro del valor de todas estas páginas ya que los buscadores utilizan sus propios algoritmos de búsqueda, que no tienen porqué coincidir con nuestras necesidades.

Pero don't worry,  la infoxicación tiene "cura": la curación de contenidos.

La curación de contenidos es otro de los términos nuevos creados en esta Era Tecnológica en la que vivimos. Se desarrolla esencialmente dentro de la pedagogía virtual y viene a ser la necesidad de localizar, filtrar, modificar y distribuir de forma adecuada, parte de la gran cantidad de contenidos que se generan por Internet.

Juan Arellano publicó en un artículo –“Definiendo la curación de contenidos”– en el que analizaba esta nueva disciplina y ofrecía la siguiente definición: 

“La curación de contenido se entiende como la capacidad por parte de un sistema o del ser humano de encontrar, organizar, filtrar y dotar de valor, relevancia, significatividad, en definitiva, de utilidad el contenido de un tema específico que procede de diversas fuentes (medios digitales, herramientas de comunicación, redes sociales…)”. 

Respecto a la curación de contenidos en educación, la especialista en social media Dolors Reig en la entrevista que dió para el programa Singulars del Canal 33 (2012) habló de los content curators, curador de contenidos o intermediario de conocimiento. Dolores los definió como “un profesional, interno o externo, especialmente implicado con el conocimiento, y que asesorará sobre la información más relevante en el sector”. 

Podríamos decir que un content curator, es un “intermediario crítico del conocimiento”; es alguien que busca, agrupa y comparte de forma continua lo más relevante en su ámbito de especialización con el objetivo de mantener la relevancia de la información que fluye libre o apoyada en herramientas concretas para la creación de entornos informacionales. El content curator es el profesional que se dedica a hacer una selección personalizada y de calidad del mejor contenido y de los mejores recursos sobre temas específicos; es el profesional que propicia un servicio valioso para quienes buscan información de calidad online, según Reig (entrevista en: http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/programa/Dolors-Reig-Cap-a-una-intelligencia-collectiva/video/4020670/).

Para la curación de contenidos el content curator suele apoyarse en herramientas concretas de gestión de contenido que les permiten acceder a contenido de calidad sobre diferentes temas. 

Leyendo información para la realización de esta entrada, me he sorprendido al ver que yo ya hacía uso de alguna de estas herramientas: las infografías, los retweets y los hashtags del Twitter o el compartir  noticias en el muro de Facebook.

Sin embargo, hay muchas otras herramientas. En esta actividad, tal y como podéis observar en la barra horizontal superior del blog, he curado contenidos con Scoop.it 

Logo extraído de Scoop.it

Scoop it es una aplicación muy visual que tiene muy buen resultado ya que por un lado podemos buscar contenidos relacionados con un tema en concreto que nos interese realizados por otras personas y compartirlo en nuestro Scoop.it y, por otro lado nos permite subir nuestro propio contenido. Además, en el aula puede sernos de gran utilidad ya que su creación contiene un componente lúdico e icónico que logra motivar a los alumnos. En mi caso, he utilizado Scoop.it para curar contenidos relacionados con el francés como lengua extranjera (FLE), específicamente se tratan de blogs o páginas web que contienen actividades y/o vídeos didácticos aptos para clase. La decisión de esta elección, en principio, fue la escasez de recursos en FLE y la dificultad con la que me encuentro muchas veces a la hora de preparar la clases. 

Es una labor fundamental por parte de los profesores y en este caso de los autores que modestamente tratamos a través de las “páginas” de este blog compartir información útil y valiosa para nuestros lectores, que separemos el grano de la paja. Es muy importante que, nosotros como docentes, enseñemos a nuestros alumnos a cribar y filtrar la información que ven en Internet, así como que las familias también lo hagan, pues si queremos desarrollar una sociedad juiciosa y equilibrada éstos deberían aprender a ser críticos con todo lo que leen y/o escuchan.

Libro a la fuga. Gamificando la lectura

En la entrada de hoy me gustaría hablaros de mi trabajo fin de máster (TFM) el cual defendí el pasado mes de septiembre en la Universidad Pablo de Olavide (UPO) y que está muy vinculado a esta nueva actividad propuesta en el curso de AbiesWeb, del que últimamente escribo tanto.

Portada TFM

Los juegos han formado parte de la vida de los seres humanos desde tiempos remotos; son una característica de la especie humana y, aunque el juego siempre ha sido un método de enseñanza para instruir a los niños en el aprendizaje de habilidades necesarias para enfrentarse en un futuro a las tareas de la vida cotidiana, durante mucho tiempo dio la impresión de que los juegos eran la antítesis del aprendizaje. 

Sin embargo, la gamificación está en boga. 

Nos hallamos ante un momento de pleno apogeo en lo que se refiere al uso de nuevas metodologías en la enseñanza, a la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación, y a la inclusión de elementos lúdicos para mejorar la experiencia de enseñanza y aprendizaje. Dichos elementos se conciben como un método de motivación para los niños a la vez que como un apoyo para el educador para potenciar y desarrollar las actividades al igual que ayudan a la atención de los niños. Por ello, el sistema educativo se encuentra en una búsqueda constante de mejoras que faciliten y hagan más efectivo el proceso de aprendizaje introduciendo las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en las aulas y ha encontrado en la gamificación la herramienta ideal. 

Insignia hecha en Makebadge

 La gamificación, se está aplicando en ámbitos muy diversos: marketing, empresas, servicios y productos en línea, sector de la salud, de la energía; y como no también en el educativo. Educadores, investigadores y expertos en neurociencia han corroborado, gracias a numerosos estudios, que los juegos tienen un potencial educativo importante (Morales, 2009) y señalan los beneficios que estas herramientas pueden generar en el aula de idiomas. Éstos han defendido que la gamificación, utilizada correctamente, es una herramienta muy potente para que los estudiantes se interesen de manera activa en el proceso de aprendizaje, no sólo como receptores de conocimiento, ya que por medio de las mecánicas y dinámicas de juego las actividades tradicionales de enseñanza-aprendizaje pueden adquirir un matiz atractivo, producto de las nuevas experiencias y hábitos. 

Se persigue motivar al alumnado e incentivar un cambio de comportamiento, promover el estudio, y a la vez transmitir los contenidos de la asignatura (Sousa et al., 2014); además, facilita el aprendizaje participativo y permite que el propio aprendizaje se convierta en una experiencia significativa y motivadora, potenciando la motivación y el esfuerzo y favoreciendo la concentración, adquisición y comprensión de los contenidos teóricos del tema, mediante el empleo de mecánicas de juego (Del Cerro, 2015). 

Por todo lo anterior y teniendo en cuenta los evidentes beneficios de incorporar la gamificación en el proceso de enseñanza, presento otro proyecto de gamificación, esta vez de lectura: Libro a la fuga.

El objetivo principal de este proyecto es el acercamiento de los alumnos a la lectura, mostrándoles su lado más lúdico con la principal finalidad de provocarles placer en su relación con ella. 

Creo que sería interesante que el alumnado pudiera tener un aliciente motivador para leer y además hacerlo dentro de un contexto divertido, ya que tienen que ser detectives, conseguir resolver los acertijos o adivinanzas, para convertirse en unos grandes cazadores de libros.

La actividad no persigue el ser el ganador. Todos los alumnos terminan el juego y su dinámica persigue el disfrute de la actividad en sí misma. 

Este planteamiento busca desarrollar la motivación intrínseca como verdadero motor de la actividad humana y el “aprender haciendo” (storydoing) mediante el planteamiento de una historia que lleve a la acción. 

El aprendizaje móvil es en movimiento. Un aprendizaje que rompa las barreras físicas del aula y que acabe con el insano sedentarismo, promoviendo la actividad física en el desarrollo de la actividad. Todo ello en una actividad lúdica que combina lo físico (libros) con lo virtual mediante el desarrollo de la competencia digital y el empleo de las TICs como es el blog de la biblioteca o los cuestionario creados con HotPotatoes, y en la que subyacen la motivación y las emociones. 

La actividad en sí consiste en conseguir “cazar” el libro, que se ha escapado de la biblioteca, a través de pistas, mensajes y acertijos que sólo podrán ser descifrados con la lectura de libros de su biblioteca de aula y a los que se les añade cierto valor.

La decisión de trabajar esta temática es por la buena acogida por parte del alumnado hacia este tema, al cual le apasiona investigar, conocer cosas nuevas y divertidas.

En la "plantilla para la descripción de una actividad de animación a la lectura o alfabetización informacional y mediática" que nos proporcionan tanto el curso de Bibliotecas Escolares y uso de AbiesWeb como el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, podréis ver los objetivos, contenidos, desarrollo, materiales, sistema de evaluación y otra información de interés de este proyecto gamificado que espero os guste.

 

¿Os atreveríais a incluir un proyecto de esta envergadura en vuestras clases? ¿Qué otras metodologías usáis para motivar a los alumnos?

Generar conocimiento en red

Navegando por internet en búsqueda de experiencias de bibliotecas escolares para realizar la actividad 3.4 del curso me he topado con un estudio muy reciente (2015) realizado en la Revista Española de Documentación Científica. Sus autores, José Enrique García-Romero y Cristina Faba-Pérez, ambos de la Universidad de Extremadura, han analizado trabajos empíricos y consultado con analistas y expertos para identificar 32 indicadores de calidad agrupados en cuatro apartados (información general, contenidos, enlaces y servicios) que luego han testado en 75 blogs de bibliotecas de colegios públicos extremeños. El estudio en cuestión se llama “Desarrollo e implementación de un modelo de características e indicadores de calidad para evaluar los blogs de bibliotecas escolares de centros de educación infantil y primaria"; y se trata de un modelo pionero que podemos utilizar para evaluar blogs o utilizarlo como guía para crearlos.

 Si bien, cuando completé el cuestionario de la actividad 1.2 del curso de AbiesWeb sobre la biblioteca de mi centro redacté una entrada en este diario etiquetándola como la biblioteca “quasi-perfecta”, en esta otra entrada no la pondré como ejemplo de experiencia de biblioteca escolar pues, basándome en dicho estudio, al visitar su blog, me he cerciorado de que no es actualizado diariamente y de que carece de mucha información.

Por ello he estado analizando otros en internet. Entre todos las que he encontrado, me ha llamado la atención el de“Biblioteca del cole 2.0”.

Captura pantalla Biblioteca del cole 2.0

Este blog nace de la necesidad de que el espacio de la Biblioteca Escolar del Ceip Parque Nueva Granada. En él se definen los objetivos del blog e identifican a su responsable/autora de los contenidos (Carmen Salas); incluye acceso a documentos organizativos de la biblioteca escolar  como la guía de uso, el decálogo de la biblioteca, recursos digitales para el apoyo a los Proyectos del centro y al desarrollo del currículo, además, de imágenes de la biblioteca escolar (fotos); además de herramientas para la subscripción por correo electrónico o RSS y acceso a sus perfiles en redes sociales como Facebook, Twitter y Youtube.

También se publican trabajos del alumnado, celebración de efemérides, recomendaciones lectoras, links a otras bibliotecas escolares o públicas, a recursos educativos relacionados con el fomento de la lectura, a revistas de literatura infantil y juvenil, a publicaciones propias, a la revista escolar del centro y a recomendaciones realizadas por los propios alumnos, entre otros.  

Es tan completo este blog que fue el ganador de la Peonza de oro en la IX Edición de los Premios Espiral Edublogs 2015. 

(En mayo del 2017 se nombró ganador al Blog "Relatos de aula").

Premio Espiral Edublogs 

Logo extraído de Edublogs

La Asociación Espiral, Educación y Tecnología convoca estos premios anualmente. Dirigidos a profesionales del ámbito de la educación tiene como objetivos la valoración de la importancia y repercusión de las buenas prácticas educativas, apoyadas en herramientas digitales, para el desarrollo de contenidos curriculares y motivación de los alumnos, el reconocimiento del trabajo de los distintos profesionales de la educación a través del desarrollo de buenas prácticas en el aula o la favorecimiento de cauces de opinión y debate sobre la necesidad de avanzar en el uso de todo tipo de metodologías activas en el entorno educativo sustentadas por el uso de herramientas tecnológicas, entre otros.

Los blogs de las bibliotecas escolares se han convertido en una herramienta fundamental para desarrollar las competencias informacionales en las escuelas e integrar las TIC en el aprendizaje. Por eso, y porque son un recurso gratuito y fácil de utilizar, han proliferado rápidamente. Las herramientas y recursos TICs que vamos aprendiendo a lo largo de nuestra vida profesional como docentes puede facilitarnos la creacción del mismo y ayudarnos a hacerlo más dinámico y atractivo. Todo los que hemos emprendido un blog sabemos que la parte más sencilla y divertida es la creación, y que lo difícil es sacar el tiempo y los recursos necesarios para mantenerlo con contenidos atractivos que ayuden a cumplir los objetivos que nos hemos propuesto.

Por ello creo que este tipo de premios incentivan y son un buen reconocimiento para el trabajo bien hecho del profesorado y de quienes mantienen los blogs.

Imagen Peonza de Oro
Primer Premio Espiral Edublog 2015
Extraída de Biblioteca del Cole 2.0

Estaría "Genial.ly" dar visibilidad a mi biblioteca

Logo extraído de Genially.com

Otra entrada mas en la que os presento una herramienta nueva. Se trata de Genial.ly. 

Genial.ly es una herramienta española online para crear contenidos interactivos y dinámicos. Vendría a ser un tipo de herramienta muy parecida a Prezi, pero con un diseño y unas prestaciones mucho más avanzadas. Además, el diseño de la herramienta es muy sencillo e intuitivo, lo que permite dominar la herramienta en muy poco tiempo.

Genial.ly es una herramienta que tienes una versión gratuita y otra de pago.  Algunas diferencias entre la versión gratuita y la de pago es que con la versión de pago puedes descargarte las presentaciones en PDF o HTML5 y decidir que tus presentaciones sean públicas o privadas.

En nuestro caso, la versión gratuita es ya de por si muy útil ya que nos permite realizar todo lo básico del día a día como enviar a través de email las presentaciones a nuestros alumnos. y recibir las de estos para corregirlas desde allí, crear presentaciones ilimitadas y realizar trabajos colaborativos.

¿A que me refiero con lo de los trabajo colaborativos? Pues que varios alumnos pueden trabajar al mismo tiempo con la misma presentación interactiva además de compartir su trabajo con otros compañeros.

La versión gratuita nos ofrece también el poder crear 5 tipos de presentaciones sin restricciones:

Captura pantalla Genial.lyy

Por otro lado, la versión gratuita de Genial.ly nos permite en cualquier icono, imagen, texto o GIF insertar cualquier tipo de enlace.

Aunque la versión gratuita no te permite descargar en PDF, sí puedes compartir tus presentaciones de muy diversas maneras:

• mediante un enlace a tus redes sociales: Facebook, Twitter, G+ y Linkedin
• Compartiendo tu link
• Insertando tu link en un blog o página web
• Por correo electrónico (la opción que uso en mis clases)

En esta ocasión, he utilizado Genial.ly para dar visibilidad a la biblioteca de mi centro.

Para ello, de entre todas las opciones que esta herramienta nos ofrece, he escogido una presentación interactiva en la que presento y doy información  la biblioteca de mi centro.

Un cinquillo raspado en catalogación

Vaya susto me he dado al realizar esta actividad.

Ya era consciente, y así lo dejé patente en otra entrada del blog, de que la biblioteca de mi centro era algo obsoleta pero, al realizar la búsqueda en el catálogo para preparar una actividad relacionada con el Día Escolar de los Derechos de la Infancia, he confirmado esa primera impresión.

Imagen extraída de Servicios Sociales Daganzo

Me he dirigido a la biblioteca de mi centro a buscar recursos y fondos en ella que me pudieran ayudar el próximo 20 de noviembre en esta jornada. He buscado en el catálogo escribiendo la palabra "infancia" en el buscador del programa que utilizamos en mi centro, Abies2, y para mi sorpresa... ¡NO HE OBTENIDO NINGÚN FONDO! Me he quedado anonada, estupefacta, atónita y desconcertada ya que tanto en el modo de búsqueda simple como en el modo de búsqueda avanzada el resultado ha sido el mismo.

Captura pantalla Abies2

Sin tirar la toalla, he seguido buscando en el catálogo con una nueva palabra, "niños", siendo así más fructífera la búsqueda pues han sido 7 los resultados obtenidos. Los fondos, que estaban catalogados bajo el epígrafe de "niños" en el Depósito Auxiliar, eran en su mayoría libros clásicos versionados para niños como "El Quijote contado a los niños" (2007) o "La Odisea contada a los niños" (2007), ambos de la autora Rosa Navarro Durán. Otro libro catalogado era "La buena educación " (2007) de César Bona, entre otros.

Viendo que con estos fondos me sería muy complicado preparar actividades para el Día Escolar de los Derechos de la Infancia y que no me serían de gran ayuda, he continuado profundizando en el catálogo de la biblioteca de mi centro. Esta vez me he adentrado en la sección de Depósito de Abies2. Eureka! He encontrado un sinfín de fondos sobre la infancia, por ejemplo "Maltrato Infantil" (1996) de Mª Ignacia Arruabarrera del Ministerio de Asuntos Sociales, "Evaluación de los casos de maltrato infantil" (1996) de Bárbara Torres del Ministerio de Asuntos Sociales, "Necesidades de la infancia y protección Infantil" (1995), también del Ministerio de Asuntos Sociales o "Maltrato y protección a la infancia en España" (1996) de Jesús Jiménez Morago.

La duda que me asalta ahora es si será muy complicado o no conseguir alguno de estos fondos que se encuentran en el Depósito de Abies2 en el caso de necesitarlo realmente. Por otro lado, me he cerciorado de que muchos de estos fondos son anticuados por lo que sería necesario, tal vez, actualizar el catálogo pues desde el 1996 han surgido nuevas organizaciones que han ayudado a establecer una nueva legislación para este tema.

Para los mejores

Sigo embarcada en mi propósito de reciclarme para mejorar mi práctica docente. Ya traje una nueva herramienta TIC (PowToon) y hoy traigo otra muy distinta pero ala vez muy útil: Makebadges.

Logo extraído de www.makebadges.es

Esta página web nos ayuda crear insignias para premiar a nuestros alumnos por alcanzar los objetivos propuestos. La he conocido gracias al curso de AbiesWeb en el que estoy participando desde el pasado mes de septiembre.

Makebadges es una herramienta sencillísima de utilizar y que nos permite crear a medida badges (o insignias) avatares y cabeceras.

Ofrece una pequeña biblioteca de formas e iconos, a los que se puede añadir una etiqueta de texto e incluso tus propios iconos. Una vez compuesto tu badge o avatar lo puedes descargar para incluirlo dónde deseemos.

La dificultad se encuentra en el idioma en el que esta web viene desarrollada: el inglés; y desgraciadamente no da opción a cambiarlo.

Imagen extraída de www.makebadge.es

Ha sido todo un acierto el dar a conocer este tipo de herramienta por parte del profesorado del curso AbiesWeb. 

Los badges o insignias son uno de lo elementos del juego básicos más utilizados para crear los elementos gráficos de un sistema gamificado. Las insignias  representan logros más grandes. Son altamente flexibles y sirven como símbolos de estado visibles públicamente. Pueden ser emitidos por los logros específicos, tales como completar un módulo, terminando una serie de actividades relacionadas, o adquirir una nueva habilidad, o para obtener más logros abstractos como el trabajo en equipo y liderazgo. Las insignias son excelentes motivadores y ofrecen a los usuarios algo para mostrar, en reconocimiento de sus logros. 

Pero también podemos darles un uso más general, como por ejemplo, para diseñar la cabecera de tu blog o wiki, o crear avatares para tus alumnos en el entorno digital. 

Teniendo en cuenta de que mi trabajo fin de máster (TFM) presentaba una propuesta didáctica gamificada y que las insignias son uno de los elementos básicos de la misma, seguramente esta página web se convierta en mi recurso fetiche.

De hecho, he creado una serie de insignias o badges. Para ello me he guiado por la plantilla para crear na insignia (CCO) propuesta por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte (MECD).

Insignia 1: "Ayudante"

Plantilla para crear una insignia (CCO).Curso: Bibliotecas escolares y uso de AbiesWeb. INTEF 2017

Insignia 2: "Blogger"

Plantilla para crear una insignia (CCO).Curso: Bibliotecas escolares y uso de AbiesWeb. INTEF 2017

Insignia 3: "Redactor"

Plantilla para crear una insignia (CCO).Curso: Bibliotecas escolares y uso de AbiesWeb. INTEF 2017

Espero que os hayan gustado mi insignias y que os sirvan de inspiración en clase.

Aprendiendo a ser bibliotecaria: catalogando fondos

Como ya os comenté, trabajar en una biblioteca ha sido mi segunda profesión preferida (la primera es la docencia), razón por la que me inscribí en la 2º edición del curso de Bibliotecas Escolares AbiesWeb, tal vez así pueda ser coordinadora de alguna biblioteca escolar en algún centro.

Esta vez he aprendido a catalogar fondos y, aunque a mí me hubiera gustado haber realizado las dos opciones existentes (manual o importando el fondo de otro catálogo usando Rebiun o la Biblioteca Nacional), finalmente me decanté por la catalogación manual pues ¡alguien en la biblioteca tendrá que saber hacerlo manualmente en el caso de que fallen las nuevas tecnologías! Fuera bromas...

Me pareció una actividad muy bonita. Como filóloga que soy me encantan los libros, tocarlos, olerlos y... ¡leerlos! (otra razón por la que escogí hacerlo manualmente). Seguramente es más rápido realizar la importación de fondos de otros catálogos remotos, pero me hacía ilusión hacerlo a la " antigua usanza".

Opté por catalogar un DVD de una película francesa llamada "Bienvenidos al Norte" (Bienvenus au Nord en su lengua de origen). Escogí este fondo por ser de mi especialidad (soy profe de francés) y por tener un recurso diferente al que la mayoría haría; también por curiosidad pues pensaba que la catalogación de un vídeo, película o DVD sería mucho más diferente a la de un libro.

Imagen extraída de IMDb

Tal y como se nos pedía creé tres ejemplares. En la captura de pantalla que adjunto se pueden ver tanto la ubicación como el tipo y el estado de cada uno.

Catalogación en Abiesweb (CCOO).Curso: Bibliotecas escolares y uso de AbiesWeb. 

INTEF 2017

Fue muy sencillo realizar la catalogación gracias a las explicaciones teóricas del curso. No obstante, tuve que buscar en Internet el signifcado de algunas abreviaturas y conceptos que, aunque básicos,

desconocía.

Lo peor, probablemente, de la catalogación manual es que el/la bibliotecario/a tiene que escribir muchos datos y, en ocasiones y según la antigüedad del fondo, puede ser dificultoso o imposible el obtenerlos.

Como todo lo relacionado con las TIC's, es necesario una práctica continua del programa para no olvidar cómo se utiliza y convertirnos en unos expertos en la catalogación.

Seleccionando fondos para educar en valores dentro y fuera de casa

Hoy traigo una página web que puede orientar a los padres a la hora de educar a los pequeños en valores como la paz, la solidaridad, la cooperación, el multiculturalismo... en casa. Edualter

Logo extraído de Edualter

Imagen extraída de Educación en Beta

Edualter  es una web creada por el seminario de Educación para la Paz de la Asociación Pro Derechos Humanos (SEDUPAZ). Esta web propone una serie de campañas y propuestas pedagógicas para trabajar temas de actualidad y fechas señaladas para celebrar la Educación para la Paz, la Interculturalidad y el Desarrollo. Por ejemplo: "El valor olvidado del agua", "Democracia participativa, ¿Hay vida más allá de las urnas?" o "Si ni la tierra ni la gente estamos en venta... ¿Por qué nos estamos consumiendo?". Todos podemos consultarlas y hacer uso de ellas tanto a nivel de educación formal como no-formal, por lo que no sólo pueden ser útiles para docentes y tutores de nuestros hijos en los colegios/institutos sino también para nosotros mismos.

Textos, cómics, juegos... nos acercan a otras culturas y al modo de afrontar los conflictos y realidades distintas con los que, más tarde o más temprano, nuestros hijos se encontrarán.

Me ha parecido fenomenal el fácil acceso a todos los recursos que ofrece ya que podemos encontrar las propuestas en cualquier formato ya sea en la Web, Word, PDF,... dando la posibilidad de poderlas imprimir y utilizar directamente. Por otro lado, en su sección de bibliografía hay más de 800 fichas de libros y otros materiales muy diversos (vídeos, juegos,...) dando variedad y opción de elección.

Por otro lado, resulta muy interesante que disponga también de una agenda de actividades en la que se anuncian cursos, talleres, conferencias, jornadas o exposiciones, entre otras.

Para entrar en EduAlter: http://edualter.org/