Como os dije en la última entrada, retomo el blog, a partir de ahora llamado e-portfolio. Para ello he utilizado de nuevo la herramienta PowToon, ya usada para realizar otras publicaciones en el e-portfolio anteriormente. Esta vez, y para todos aquellos que no me conozcáis, os dejo una nueva presentación. Espero que os guste la herramienta y os animéis a probarla.

Siempre nos quedará la biblioteca

El curso de Abiesweb llega a su término. Ha sido un camino muy intenso lleno de sorpresas, de novedades y de aprendizaje.

Para clausurarlo he realizado una infografía interactiva con Genial.ly, herramienta que he descubierto en este curso y que me ha maravillado por la cantidad de recursos variados que ofrece y la facilidad de uso.

En ella podéis ver resumido diferentes aspectos sobre los que he trabajado utilizando en muchos de ellos otros artefactos digitales. 

Aunque este blog nació hace 10 años, por lo que su creación no ha sido algo novedoso para mí, otras herramientas que he descubierto sí lo han sido: Canvas, Genial.ly, Prezzi, PownToon, los booktrailers o incluso la grabación de vídeo tutoriales con Screencastify; podré utilizarlos en mis clases diarias para hacer más llamativos los contenidos a los alumnos y poder así cautivarlos y captar su atención.

La curación  de contenido me ha llevado a la página de Scoop.it, que aunque ya había escuchado y leído hablar de ella, no ha sido hasta este momento que he comenzado a hacer uso de ella descubriéndome recursos desconocidos para mí y nuevas páginas web donde buscar contenidos para mi materia.

Sin duda ha sido un gran curso en el que he conocido grandes ideas para dinamizar la biblioteca y sacar el máximo partido de ella y que espero poder poner en práctica estos conocimientos en la biblioteca de mi centro. Como ya dije en una entrada anterior, trabajar en una biblioteca ha sido mi segunda profesión preferida (la primera es la docencia), razón por la que me inscribí en la 2º edición del curso de Bibliotecas Escolares AbiesWeb, y tal vez así pueda ser coordinadora de alguna biblioteca escolar en algún centro. 

¡Nos vemos en la biblioteca!

Tutorial: los primeros lectores

Imagen extraída de Screencastify

Como autodidacta que soy, suelo ver en el canal de Youtube vídeos y tutoriales que me faciliten la comprensión y el aprendizaje, especialmente cuando se trata de las TIC's; me resulta más fácil seguir los pasos y aprenderlas con ellos viendo ejemplos prácticos. Para mí siempre ha sido curioso saber  cómo se hacían estos vídeos tutoriales y... Voilá! Gracias al curso de Abiesweb he creado mis propios vídeo tutoriales  para explicar el procedimiento y los pasos a seguir para gestionar lectores en Abiesweb.

La herramienta con la que los he grabado se llama Screencastify, cuya presentación encontraréis en el siguiente vídeo.

1º vídeo: Presentación de Screencastify y creación de cursos en Abiesweb.

2º vídeo: Creación de lectores y repartición de éstos en los diferentes cursos creados.

3º vídeo: Promoción de lectores a otros cursos.

Me ha encantado realizar esta actividad por su practicidad. He aprendido a usar Abiesweb y a crear mis tutoriales. Si bien me hubiera gustado grabar un vídeo algo más profesional, para ser el primer tutorial no está nada mal!

¿Os atreveríais a grabar vuestros propios tutoriales? 

Contenidos bajo lupa

De todos es sabido que la información puede ser un arma de doble filo y hay que manejarla con prudencia para que no acabemos agobiados.

La Era Tecnológica en la que vivimos actualmente ha dado nacimiento  palabras nuevas como la e infoxicación. Este término de nueva creación puede ser definido como el hecho de contar con demasiada información como para poder tener un criterio personal adecuado o ser capaz de tomar una decisión. 

Según Wikipedia a la infoxicación también se la denomina 

sobrecarga informativa o "infobesidad" y consiste en contar con demasiada información para tomar una decisión o permanecer informado sobre un determinado tema.

En los tiempos en los que vivimos cada vez corremos más riesgo de infoxicarnos por la cantidad ingente de “ruido” informativo que hay a nuestro alrededor. Todos nos hemos enfrentado a este hecho al hacer una búsqueda de información en Google de cualquier tema en el que nos estemos iniciando e inmediatamente se nos ha proporcionado cientos de miles de resultados, con paginas web que, en teoría, están relacionadas con nuestra necesidad de información provocando la llamada infoxicación.

La infoxicación convierte así una oportunidad inmejorable (información al alcance de todos y de manera inminente) en un problema. Lo peor de todo es que tampoco disponemos de un criterio claro del valor de todas estas páginas ya que los buscadores utilizan sus propios algoritmos de búsqueda, que no tienen porqué coincidir con nuestras necesidades.

Pero don't worry,  la infoxicación tiene "cura": la curación de contenidos.

La curación de contenidos es otro de los términos nuevos creados en esta Era Tecnológica en la que vivimos. Se desarrolla esencialmente dentro de la pedagogía virtual y viene a ser la necesidad de localizar, filtrar, modificar y distribuir de forma adecuada, parte de la gran cantidad de contenidos que se generan por Internet.

Juan Arellano publicó en un artículo –“Definiendo la curación de contenidos”– en el que analizaba esta nueva disciplina y ofrecía la siguiente definición: 

“La curación de contenido se entiende como la capacidad por parte de un sistema o del ser humano de encontrar, organizar, filtrar y dotar de valor, relevancia, significatividad, en definitiva, de utilidad el contenido de un tema específico que procede de diversas fuentes (medios digitales, herramientas de comunicación, redes sociales…)”. 

Respecto a la curación de contenidos en educación, la especialista en social media Dolors Reig en la entrevista que dió para el programa Singulars del Canal 33 (2012) habló de los content curators, curador de contenidos o intermediario de conocimiento. Dolores los definió como “un profesional, interno o externo, especialmente implicado con el conocimiento, y que asesorará sobre la información más relevante en el sector”. 

Podríamos decir que un content curator, es un “intermediario crítico del conocimiento”; es alguien que busca, agrupa y comparte de forma continua lo más relevante en su ámbito de especialización con el objetivo de mantener la relevancia de la información que fluye libre o apoyada en herramientas concretas para la creación de entornos informacionales. El content curator es el profesional que se dedica a hacer una selección personalizada y de calidad del mejor contenido y de los mejores recursos sobre temas específicos; es el profesional que propicia un servicio valioso para quienes buscan información de calidad online, según Reig (entrevista en: http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/programa/Dolors-Reig-Cap-a-una-intelligencia-collectiva/video/4020670/).

Para la curación de contenidos el content curator suele apoyarse en herramientas concretas de gestión de contenido que les permiten acceder a contenido de calidad sobre diferentes temas. 

Leyendo información para la realización de esta entrada, me he sorprendido al ver que yo ya hacía uso de alguna de estas herramientas: las infografías, los retweets y los hashtags del Twitter o el compartir  noticias en el muro de Facebook.

Sin embargo, hay muchas otras herramientas. En esta actividad, tal y como podéis observar en la barra horizontal superior del blog, he curado contenidos con Scoop.it 

Logo extraído de Scoop.it

Scoop it es una aplicación muy visual que tiene muy buen resultado ya que por un lado podemos buscar contenidos relacionados con un tema en concreto que nos interese realizados por otras personas y compartirlo en nuestro Scoop.it y, por otro lado nos permite subir nuestro propio contenido. Además, en el aula puede sernos de gran utilidad ya que su creación contiene un componente lúdico e icónico que logra motivar a los alumnos. En mi caso, he utilizado Scoop.it para curar contenidos relacionados con el francés como lengua extranjera (FLE), específicamente se tratan de blogs o páginas web que contienen actividades y/o vídeos didácticos aptos para clase. La decisión de esta elección, en principio, fue la escasez de recursos en FLE y la dificultad con la que me encuentro muchas veces a la hora de preparar la clases. 

Es una labor fundamental por parte de los profesores y en este caso de los autores que modestamente tratamos a través de las “páginas” de este blog compartir información útil y valiosa para nuestros lectores, que separemos el grano de la paja. Es muy importante que, nosotros como docentes, enseñemos a nuestros alumnos a cribar y filtrar la información que ven en Internet, así como que las familias también lo hagan, pues si queremos desarrollar una sociedad juiciosa y equilibrada éstos deberían aprender a ser críticos con todo lo que leen y/o escuchan.

Libro a la fuga. Gamificando la lectura

En la entrada de hoy me gustaría hablaros de mi trabajo fin de máster (TFM) el cual defendí el pasado mes de septiembre en la Universidad Pablo de Olavide (UPO) y que está muy vinculado a esta nueva actividad propuesta en el curso de AbiesWeb, del que últimamente escribo tanto.

Portada TFM

Los juegos han formado parte de la vida de los seres humanos desde tiempos remotos; son una característica de la especie humana y, aunque el juego siempre ha sido un método de enseñanza para instruir a los niños en el aprendizaje de habilidades necesarias para enfrentarse en un futuro a las tareas de la vida cotidiana, durante mucho tiempo dio la impresión de que los juegos eran la antítesis del aprendizaje. 

Sin embargo, la gamificación está en boga. 

Nos hallamos ante un momento de pleno apogeo en lo que se refiere al uso de nuevas metodologías en la enseñanza, a la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación, y a la inclusión de elementos lúdicos para mejorar la experiencia de enseñanza y aprendizaje. Dichos elementos se conciben como un método de motivación para los niños a la vez que como un apoyo para el educador para potenciar y desarrollar las actividades al igual que ayudan a la atención de los niños. Por ello, el sistema educativo se encuentra en una búsqueda constante de mejoras que faciliten y hagan más efectivo el proceso de aprendizaje introduciendo las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en las aulas y ha encontrado en la gamificación la herramienta ideal. 

Insignia hecha en Makebadge

 La gamificación, se está aplicando en ámbitos muy diversos: marketing, empresas, servicios y productos en línea, sector de la salud, de la energía; y como no también en el educativo. Educadores, investigadores y expertos en neurociencia han corroborado, gracias a numerosos estudios, que los juegos tienen un potencial educativo importante (Morales, 2009) y señalan los beneficios que estas herramientas pueden generar en el aula de idiomas. Éstos han defendido que la gamificación, utilizada correctamente, es una herramienta muy potente para que los estudiantes se interesen de manera activa en el proceso de aprendizaje, no sólo como receptores de conocimiento, ya que por medio de las mecánicas y dinámicas de juego las actividades tradicionales de enseñanza-aprendizaje pueden adquirir un matiz atractivo, producto de las nuevas experiencias y hábitos. 

Se persigue motivar al alumnado e incentivar un cambio de comportamiento, promover el estudio, y a la vez transmitir los contenidos de la asignatura (Sousa et al., 2014); además, facilita el aprendizaje participativo y permite que el propio aprendizaje se convierta en una experiencia significativa y motivadora, potenciando la motivación y el esfuerzo y favoreciendo la concentración, adquisición y comprensión de los contenidos teóricos del tema, mediante el empleo de mecánicas de juego (Del Cerro, 2015). 

Por todo lo anterior y teniendo en cuenta los evidentes beneficios de incorporar la gamificación en el proceso de enseñanza, presento otro proyecto de gamificación, esta vez de lectura: Libro a la fuga.

El objetivo principal de este proyecto es el acercamiento de los alumnos a la lectura, mostrándoles su lado más lúdico con la principal finalidad de provocarles placer en su relación con ella. 

Creo que sería interesante que el alumnado pudiera tener un aliciente motivador para leer y además hacerlo dentro de un contexto divertido, ya que tienen que ser detectives, conseguir resolver los acertijos o adivinanzas, para convertirse en unos grandes cazadores de libros.

La actividad no persigue el ser el ganador. Todos los alumnos terminan el juego y su dinámica persigue el disfrute de la actividad en sí misma. 

Este planteamiento busca desarrollar la motivación intrínseca como verdadero motor de la actividad humana y el “aprender haciendo” (storydoing) mediante el planteamiento de una historia que lleve a la acción. 

El aprendizaje móvil es en movimiento. Un aprendizaje que rompa las barreras físicas del aula y que acabe con el insano sedentarismo, promoviendo la actividad física en el desarrollo de la actividad. Todo ello en una actividad lúdica que combina lo físico (libros) con lo virtual mediante el desarrollo de la competencia digital y el empleo de las TICs como es el blog de la biblioteca o los cuestionario creados con HotPotatoes, y en la que subyacen la motivación y las emociones. 

La actividad en sí consiste en conseguir “cazar” el libro, que se ha escapado de la biblioteca, a través de pistas, mensajes y acertijos que sólo podrán ser descifrados con la lectura de libros de su biblioteca de aula y a los que se les añade cierto valor.

La decisión de trabajar esta temática es por la buena acogida por parte del alumnado hacia este tema, al cual le apasiona investigar, conocer cosas nuevas y divertidas.

En la "plantilla para la descripción de una actividad de animación a la lectura o alfabetización informacional y mediática" que nos proporcionan tanto el curso de Bibliotecas Escolares y uso de AbiesWeb como el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, podréis ver los objetivos, contenidos, desarrollo, materiales, sistema de evaluación y otra información de interés de este proyecto gamificado que espero os guste.

 

¿Os atreveríais a incluir un proyecto de esta envergadura en vuestras clases? ¿Qué otras metodologías usáis para motivar a los alumnos?

Generar conocimiento en red

Navegando por internet en búsqueda de experiencias de bibliotecas escolares para realizar la actividad 3.4 del curso me he topado con un estudio muy reciente (2015) realizado en la Revista Española de Documentación Científica. Sus autores, José Enrique García-Romero y Cristina Faba-Pérez, ambos de la Universidad de Extremadura, han analizado trabajos empíricos y consultado con analistas y expertos para identificar 32 indicadores de calidad agrupados en cuatro apartados (información general, contenidos, enlaces y servicios) que luego han testado en 75 blogs de bibliotecas de colegios públicos extremeños. El estudio en cuestión se llama “Desarrollo e implementación de un modelo de características e indicadores de calidad para evaluar los blogs de bibliotecas escolares de centros de educación infantil y primaria"; y se trata de un modelo pionero que podemos utilizar para evaluar blogs o utilizarlo como guía para crearlos.

 Si bien, cuando completé el cuestionario de la actividad 1.2 del curso de AbiesWeb sobre la biblioteca de mi centro redacté una entrada en este diario etiquetándola como la biblioteca “quasi-perfecta”, en esta otra entrada no la pondré como ejemplo de experiencia de biblioteca escolar pues, basándome en dicho estudio, al visitar su blog, me he cerciorado de que no es actualizado diariamente y de que carece de mucha información.

Por ello he estado analizando otros en internet. Entre todos las que he encontrado, me ha llamado la atención el de“Biblioteca del cole 2.0”.

Captura pantalla Biblioteca del cole 2.0

Este blog nace de la necesidad de que el espacio de la Biblioteca Escolar del Ceip Parque Nueva Granada. En él se definen los objetivos del blog e identifican a su responsable/autora de los contenidos (Carmen Salas); incluye acceso a documentos organizativos de la biblioteca escolar  como la guía de uso, el decálogo de la biblioteca, recursos digitales para el apoyo a los Proyectos del centro y al desarrollo del currículo, además, de imágenes de la biblioteca escolar (fotos); además de herramientas para la subscripción por correo electrónico o RSS y acceso a sus perfiles en redes sociales como Facebook, Twitter y Youtube.

También se publican trabajos del alumnado, celebración de efemérides, recomendaciones lectoras, links a otras bibliotecas escolares o públicas, a recursos educativos relacionados con el fomento de la lectura, a revistas de literatura infantil y juvenil, a publicaciones propias, a la revista escolar del centro y a recomendaciones realizadas por los propios alumnos, entre otros.  

Es tan completo este blog que fue el ganador de la Peonza de oro en la IX Edición de los Premios Espiral Edublogs 2015. 

(En mayo del 2017 se nombró ganador al Blog "Relatos de aula").

Premio Espiral Edublogs 

Logo extraído de Edublogs

La Asociación Espiral, Educación y Tecnología convoca estos premios anualmente. Dirigidos a profesionales del ámbito de la educación tiene como objetivos la valoración de la importancia y repercusión de las buenas prácticas educativas, apoyadas en herramientas digitales, para el desarrollo de contenidos curriculares y motivación de los alumnos, el reconocimiento del trabajo de los distintos profesionales de la educación a través del desarrollo de buenas prácticas en el aula o la favorecimiento de cauces de opinión y debate sobre la necesidad de avanzar en el uso de todo tipo de metodologías activas en el entorno educativo sustentadas por el uso de herramientas tecnológicas, entre otros.

Los blogs de las bibliotecas escolares se han convertido en una herramienta fundamental para desarrollar las competencias informacionales en las escuelas e integrar las TIC en el aprendizaje. Por eso, y porque son un recurso gratuito y fácil de utilizar, han proliferado rápidamente. Las herramientas y recursos TICs que vamos aprendiendo a lo largo de nuestra vida profesional como docentes puede facilitarnos la creacción del mismo y ayudarnos a hacerlo más dinámico y atractivo. Todo los que hemos emprendido un blog sabemos que la parte más sencilla y divertida es la creación, y que lo difícil es sacar el tiempo y los recursos necesarios para mantenerlo con contenidos atractivos que ayuden a cumplir los objetivos que nos hemos propuesto.

Por ello creo que este tipo de premios incentivan y son un buen reconocimiento para el trabajo bien hecho del profesorado y de quienes mantienen los blogs.

Imagen Peonza de Oro
Primer Premio Espiral Edublog 2015
Extraída de Biblioteca del Cole 2.0

Estaría "Genial.ly" dar visibilidad a mi biblioteca

Logo extraído de Genially.com

Otra entrada mas en la que os presento una herramienta nueva. Se trata de Genial.ly. 

Genial.ly es una herramienta española online para crear contenidos interactivos y dinámicos. Vendría a ser un tipo de herramienta muy parecida a Prezi, pero con un diseño y unas prestaciones mucho más avanzadas. Además, el diseño de la herramienta es muy sencillo e intuitivo, lo que permite dominar la herramienta en muy poco tiempo.

Genial.ly es una herramienta que tienes una versión gratuita y otra de pago.  Algunas diferencias entre la versión gratuita y la de pago es que con la versión de pago puedes descargarte las presentaciones en PDF o HTML5 y decidir que tus presentaciones sean públicas o privadas.

En nuestro caso, la versión gratuita es ya de por si muy útil ya que nos permite realizar todo lo básico del día a día como enviar a través de email las presentaciones a nuestros alumnos. y recibir las de estos para corregirlas desde allí, crear presentaciones ilimitadas y realizar trabajos colaborativos.

¿A que me refiero con lo de los trabajo colaborativos? Pues que varios alumnos pueden trabajar al mismo tiempo con la misma presentación interactiva además de compartir su trabajo con otros compañeros.

La versión gratuita nos ofrece también el poder crear 5 tipos de presentaciones sin restricciones:

Captura pantalla Genial.lyy

Por otro lado, la versión gratuita de Genial.ly nos permite en cualquier icono, imagen, texto o GIF insertar cualquier tipo de enlace.

Aunque la versión gratuita no te permite descargar en PDF, sí puedes compartir tus presentaciones de muy diversas maneras:

• mediante un enlace a tus redes sociales: Facebook, Twitter, G+ y Linkedin
• Compartiendo tu link
• Insertando tu link en un blog o página web
• Por correo electrónico (la opción que uso en mis clases)

En esta ocasión, he utilizado Genial.ly para dar visibilidad a la biblioteca de mi centro.

Para ello, de entre todas las opciones que esta herramienta nos ofrece, he escogido una presentación interactiva en la que presento y doy información  la biblioteca de mi centro.